EMPOWERMENT Def.

„the process of becoming stronger and more confident, especially in controlling one’s life and claiming one’s rights.“ – (political steps for the empowerment of women)

AUFKLÄRUNG Def.

„Darlegung, die über bisher unbekannte Zusammenhänge aufklärt, über etwas, jemanden den gewünschten Aufschluss gibt“

Sexualkunde in österreichischen Schulen

In österreichischen Schulen ist das Thema „Sexualkunde“ gerade in aller Munde. ÖVP und FPÖ fällten am Dienstag den 24.06. 2019 eine umstrittene Entscheidung: sie verbannen externe Vereine, welche sich um den Sexualunterricht in Schulen kümmerten, aus dem Unterricht. Die Debatte wurde ursprünglich durch Bekanntwerden verwerflicher Inhalte im Unterricht des externen christlichen Vereins „TeenStar“ ausgelöst. Dieser soll unter Anderem Homosexualität als heilbares Identitätsproblem und Masturbation als schädlich dargestellt haben. *1

Laut ExpertInnen ist diese Entscheidung fragwürdig, denn es wird immer wieder ein Defizit in der einschlägigen Ausbildung von Schulpersonal festgestellt.

„[…] dass viele Lehrer nicht gut dafür ausgebildet sind. An den meisten Hochschulen kommt das Thema zwar vor – aber das sind einzelne, kleine Lehrveranstaltungen, und sie sind oft nicht verpflichtend. Es gibt bestimmt Lehrer, die keine einzige Stunde Sexualpädagogik hatten.“ *2 – Wolfgang Plaute, Bundeszentrum für Sexualpädagogik an der Pädagogischen Hochschule (PH) Salzburg

Außerdem ist es für die Kinder und Jugendlichen schwer, sich dem Lehrpersonal gegenüber offen zu Artikulieren und Fragen zu stellen:

„Für die jungen Menschen kann es einfacher sein, ihre sehr persönlichen Fragen an Experten zu stellen, die danach wieder gehen – statt dem Lehrer, der ja dann wieder eine andere Rolle einnimmt“ *3 – Wolfgang Plaute

Aus eigener Erfahrung weiß ich, wie groß das Defizit an österreichischen Schulen in Sachen „Sexualkunde“ wirklich ist. Zu der Zeit als ich in der Unterstufe des Gymnasiums war, teilte sich der Unterricht diesbezüglich in zwei Teile: Im Biologieunterricht wurden biologische Vorgänge erklärt, äußerst wissenschaftlich, sehr methaphorisch und extrem langweilig. Ich kann mich an rein gar nichts aus diesem Unterricht erinnern. Rückblickend schien es Ziel zu sein, möglichst wenig Bezug zum echten Menschen und zum alltäglichen Leben herzustellen, beziehungsweise diese biologischen Vorgänge so zu verfremden, dass wir SchülerInnen auf keinen Fall auf die Idee kamen, einen Zusammenhang zwischen echten sexuellen Handlungen herzustellen. Der zweite Teil war dann ein einmaliger zwei bis drei stündiger „Unterricht“ ohne LehrerInnen, sondern durchgeführt von älteren SchülerInnen aus der 7. Klasse. Hier stellte sich mir immer die Frage, ob ein paar 17-, 18-jährige SchülerInnen denn auch wirklich kompetent genug sind und selbst überhaupt genug wissen, um frisch Pubertierenden Sexualkunde beizubringen, beziehungsweise in der Lage sind wertfrei, unvoreingenommen und offen über sexuelle Themen zu sprechen.

Letztendlich kann ich heute behaupten, dass der Unterricht sehr mangelhaft war, aus weiblicher Sicht war alles vorwiegend auf die männlichen Schüler ausgelegt, nicht zuletzt weil die Burschen weniger zurückhaltend waren bei Fragen oder beim Witze-reissen.

Hier setzt das (voraussichtliche) Thema meiner Masterarbeit an. Denn es gilt allen Jugendlichen mit weiblichen Geschlechtsorganen zu zeigen, dass weibliche Sexualität in diesem neuen Zeitalter eine komplett neue Rolle einnimmt. Nicht nur die sexuelle Aufklärung junger Menschen steht bei dieser Arbeit im Vordergrund, sondern auch das Empowerment und die Bewusstseins-Schaffung für Gleichberechtigung und Feminismus. Letztgenannter ist einhergehend mit ausreichender sexueller Aufklärung, es werden zunehmend veraltete, sinnlos religiöse Wertkonzepte des Patriarchats und des Christentums zerschmettert. Wir müssen Mädchen und anderen betroffenen Personen viel früher die Chance geben, ihren eigenen Körper unvoreingenommen, ohne jegliche Scham und mit dem Wissen über Gleichberechtigung lieben zu lernen. Weibliche Sexualität ist genau so wichtig wie männliche, obwohl dies zum derzeitigen Stand im sozialen Alltag noch viel zu wenig aktiv sowie unterbewusst kommuniziert wird.

Meine Masterarbeit soll in einem Digital Book für iPad und Mobile Phones resultieren, welches speziell auf eine weibliche Zielgruppe zwischen 12 und 18 ausgelegt sein soll. Es soll als Unterstützung, Aufklärung und Empowerment zusätzlich zum schulischen Unterricht funktionieren, beziehungsweise als unterstützendes Instrument. Weiters soll es richtungsweisend für Lehrpersonal sein, es soll mit gutem Beispiel vorangehen wie man offen und wertfrei über speziell weibliche Sexualität im Unterricht spricht und worauf es zu achten gilt. Mit verantwortungsvollem Umgang von religiösen Konzepten, von zeitgemäßen Medien und die damit einhergehend verstärkte öffentliche Präsenz auf beispielsweise Social Media Plattformen, von verschiedenen Geschlechtern, sexuellen Identifikationen und allen Formen von Beziehungen.

Wichtig ist, dass das Thema visuell als spaßig, interessant, lustig, spannend und vor allem als ECHT kommuniziert wird. Daher werden viele Illustrationen und Animationen in bunten Farben Anwendung finden. BSP: